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  2. 《比尾巴》課后教學反思

    教學反思 時間:2019-11-23 我要投稿
    【www.sudurras1.com - 教學反思】

      師:昨天,我們一起到森林里參加了小動物們舉行的比尾巴比賽,認識了許多種動物尾巴的特點,覺得十分有趣。今天我們也來舉行一個動物尾巴介紹會,請小解說員們準備好自己帶來的有關動物尾巴的資料,誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點?

      生:我帶來了一張老虎的圖片,老虎的尾巴長長的,上面還有許多花紋。

      師:這位小朋友說得真好!他能用長來生動形象地介紹老虎尾巴的特點(板書:長)。大家在介紹時,要向他學習,看誰也能用上本課學到的表示動物尾巴特點的詞,如短、扁、彎,還可以發揮想像,用上好像這個詞。還有哪位小朋友們想上來向大家介紹一下?

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      師:這么多的小朋友舉手!這樣吧,大家先在四人小組交流,等一下選派一個代表向全班介紹。

      生:四人小組交流。

      生:各小組選派代表上臺介紹。發言情況舉例如下:

      于欣怡拿金魚照片:這是我養的小金魚,金魚的尾巴扁扁的,好像一把小刷子。

      劉婕舉著圖片上臺:這是我在兒童畫班學習畫的長頸鹿,它的尾巴又細又長,好像小辮子,又好像一根毛筆。

      李鴻霖拿著玩具袋鼠上臺:袋鼠的尾巴又粗又長,袋鼠經常把它當作椅子坐。

      劉小逍帶著一本《動物小百科》上臺,翻開其中一頁:錦雞的尾巴五顏六色,非常美麗。

      在教學中我采用了這一教學片斷主要從以下幾方面考慮:積極開發課外學習資源,凸顯出語文教學的開放性。引導學生從生活中各個方面,通過各種媒體,了解動物尾巴的特點,拓寬學生的學習空間,增加學生認識世界的機會,初步培養學生搜集信息和處理信息的能力。同時引導學生運用本課所學的表示動物尾巴特點的詞長、短、扁、彎等,讓學生出示材料進行介紹,培養學生語言表達能力和想像力。在講課時我盡量用富有童趣的過渡性語言,把學生帶入動物尾巴展示會的學習情境;適時運用鼓勵性評價,激起了全班學生上臺交流的欲望,師與生、生與生的信息處于良性動態交流之中。

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