浙江风采网官网

  1. <acronym id="1wdnu"></acronym>

    <span id="1wdnu"><sup id="1wdnu"></sup></span>
    <strong id="1wdnu"></strong>
  2. 《蘭亭集序》教學反思

    教學反思 時間:2019-11-23 我要投稿
    【www.sudurras1.com - 教學反思】

      今天下午我們高一年級語文組全體語文教師在我的班級高一(19)班聽了我的一節公開課。從課后老師們的評價看,我的這節課是成功的,體現了新課改的精神。

      我的這節課是《蘭亭集序》的第二課時。第一課時所解決的問題是,明確了第二單元的學習目標,了解了王羲之這位作者及作品創作背景,教大家讀了三遍文章,又幫助大家梳理了生字詞、通假字、一詞多義、詞類活用、特殊句式等?梢哉f第一課時大家學習很充實。這樣的課很實在但也沒有什么新意,當然也是最保險的課,一般來說不會有什么閃失。那么,第二課時我仍然這么上嗎?我也知道第二課時主要是分析文章的主題,我帶著大家分析一下文章就可以輕松完成任務。但我總覺得這樣上太乏味,缺少創新。第二課時應該體現一下新課改的精神。怎么上呢?我在思考之時突然大腦的屏幕上仿佛有一個閃電閃過──對聯。對呀,這篇文章能不能用對聯帶動起來呢?我還記得我在上一屆教學生學習這篇文章時,曾撰寫一副對聯幫助學生理解文章,學生對這副對聯也很感興趣,都紛紛抄在書上。如果我也用這副對聯帶動文章的講解可以嗎?我在心里默默地設計起第二課時的教學程序來。很快我的第二課時就設計出來了。

      現在想一想,我的這節課確實有可圈可點之處。

      在課堂上,我首先給同學們賣了個關子:“今天這節課,我們每位同學都要作一副對聯!”同學們一聽就慌了。因為他們從來沒擬過對聯!斑@副對聯很好擬,我先給大家做個示范!”于是我邊帶著學生讀文章邊分析文章的精邃,邊擬出如下對聯:

      群賢畢至,一觴一詠成就蘭亭華章,信可樂也;

      少長咸集,幾俯幾仰參悟人生哲理,豈不悲哉?

      ──薛業忠

      這副對聯上聯很好地概括了一二兩段的內容,下聯又揭示了三四兩段的思想精華,確實應該說很精當。

      同學們紛紛為我鼓掌。我很高興,說:“那么我的學生能不能也學老師的樣擬副對聯呢?”有的同學開始摩拳擦掌,有的同學卻說不知怎么擬。我于是在黑板上為大家講解“對聯創作四原則”:

      1、字數相等,斷句一致;

      2、平仄相合,音調和諧;

      3、詞性相對,位置相同;

      4、內容相關,上下銜接。

      通過這一分析,很多同學都知道怎么擬對聯了。剩下的時間就看同學們的了。就見我的學生一個個潛心地讀文,潛心地思考,在作業本上勾勾劃劃。大約五分鐘的時間,我見每個同學的作業本上都留下了兩行清晰的字跡。我知道這節課應該是成功的。下面是展示成果的時候了。同學們一個接一個站起來將自己的大作展示出來,有的還寫了兩副,不簡單!我適時地進行點評。同學們展示完,我的點評也展示完。還剩下三分鐘,全班同學齊背文章,這節課完成了。全班響起了雷鳴般的掌聲。我知道這節課應該有個好的評價,我欣慰地對同學們說:“謝謝,同學們!”這是我發自內心的話語。

      下面將學生作品展示出來:

      高一(16)班學生作品:

      覽昔人之佳作,臨文嗟悼;感斯文之所述,世殊事異。

      ──李光明

      妙趣橫生山和水;觸景生情樂與悲。

      ──程莉莉

      品山林趣味;嘆人生喜悲。

      ──程莉莉

      天朗氣清,仰觀宇宙之大;惠風和暢,俯察品類之盛。

      ──魏本雪

      喝美酒,作美詩,留于后人;談抱負,嘆人生,傳為佳話。

      ──姜軍

      把酒暢情懷,觀世間之美景;幽室談抱負,悟人生之悲歡。

      ──何遠齊

      群賢畢至,流觴吟詠蘭亭華章;少長咸集,臨文嗟悼人生哲理。

      ──汪立東

      蘭亭集會賞美景;幽室暢談悟哲理。

      ──李運

      蘭亭之下成華章,流傳百世;曲水之上嘆憂懷,詠唱千秋。

      ──張金倩

      群賢畢至成佳作;少長咸集悟人生。

      ──張金倩

      群賢畢至修禊事;少長咸集敘幽情。

      ──曾凡濤

      取諸懷抱,悟言一室之內,欣于所遇,暫得于己,暢人生樂事,樂也;

      因寄所托,放浪形骸之外,所之既倦,情隨事遷,悟死生哲理,悲乎?

      ──吳偉

      觀蘭亭風貌,暢敘幽情;品人生百態,感慨萬千。

      ──顧春

      群賢畢至吟詩賦;少長咸集賞文章。

      ──程守軍

      永和癸丑之暮春,山陰蘭亭聚群賢;峻嶺修竹映清流,一觴一詠敘幽情。

      ──余龍麗

      千古華章英名留;蘭亭佳作世代傳。

      ──沙先麗

      高一(19)班學生作品:

      天朗氣清,惠風和暢,賞蘭亭;茂林修竹,清流急湍,敘幽情。

      ──薛元

      崇山峻嶺,茂林修竹,暢敘幽情;天朗氣清,惠風和暢,游目騁懷。

      ──關雪勤

      癸丑年,會稽山陰修禊事,其樂無窮;

      暮春初,蘭亭美景敘幽情,感慨萬千。

      ──張建

      流觴曲水敘幽情;蘭亭群賢孕佳作。

      ──閔興國

      惠風和暢,暢敘幽情;情隨事遷,感悟人生。

      ──田永昆

      群賢畢至于蘭亭,修禊事;少長咸集至峻嶺,暢幽情。

      ──王敬龍

      群賢畢至,崇山峻嶺,一觴一詠,暢敘幽情;

      少長咸集,茂林修竹,幾俯幾仰,感悟人生。

      ──何方

      依山傍水敘幽情;樂盡悲來嘆人生。

      ──陳遠光

      一觴一詠,敘幽情,樂在其景中;幾俯幾仰,嘆人生,奈人生幾何。

      ──李新師

      天朗氣清群賢至,可樂也;惠風和暢悟人生,豈悲哉。

      ──史登娟

      英才聚蘭亭,暢敘幽情;群賢詠華章,世代永存。

      ──薛浩

      流觴曲水,三月三,群賢集聚會稽山,飲酒作賦齊歡顏;

      崇山峻嶺,情中情,少長列坐清流邊,談古論今共悲嘆。

      ──馮波,羅運寶

      三月三,蘭亭會,群賢至,暢幽情;

      是日也,天朗明,惠風暢,信可樂。

      ──李文君

      會稽山上,相聚蘭亭,修禊事;清流水邊,共賞華章,品人生。

      ──張茜茜

      天朗氣清蘭亭集會詠華章;惠風和暢幽室暢談悟人生。

      ──焦中杰

      仰觀宇宙之大,物華天寶;俯察品類之盛,人杰地靈。

      ──薛業靜

      群賢畢至,觀蘭亭幽雅美景;少長咸集,論人生起伏跌宕。

      ──尹蕊

      今日讀蘭亭華章;明朝立人生目標。

      ──朱榮華

      一觴一詠,暢敘蘭亭幽情;俯幾仰,參悟人生哲理。

      ──高統亭

      觀蘭亭之崇山峻嶺清流急湍;嘆人生之俯仰一世趣舍萬殊。

      ──盛玉平

      群賢廣聚山陰,飲酒作賦成華章;少長皆至蘭亭,談古論今悟人生。

      ──何理

      樂游崇山峻嶺幽情甚款;憂思情隨事遷感慨萬千。

      ──謝連慶

      交上來的學生對聯很多,這里就不一一羅列。這里要說明一下。由于大多數同學是初次擬對聯,不盡人如意之處肯定很多,但我對學生說只要能做到四原則中的1、3、4就行了,至于平仄可不作要求。所以上面的學生作品只能視作寬對,平仄的要求難以達到。當然,我也很高興地說,這些作品本身就說明這節課應該是成功的。

    浙江风采网