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  2. 一年级下册识字4优秀教案设计范文

    其它教案 时间:2019-11-26 我要投稿
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      一、学习目标:

      1、认识14个生字,会写6个生字。

      2、能正确流利地朗读儿歌。

      3、了解夏天各种动物的生活习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

      二、教学重点、难点:

      教学重点:认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

      教学难点:生字的书写。

      三、教学特色:

      本课共有14个生字,识字量较大。但这些生字当中,有11个为动物名词专用字,在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。

      小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境,充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中,既轻松地完成学习任务,又拓展了学生的知识面,又发展了学生的能力。使学生能“学以致用”(自编儿歌),学得兴趣盎然。

      四、教学方法:

      1、情境创设。

      2、找朋友游戏。

      3、观察、模仿、实验法。

      4、榜样示范。

      五、课前准备:

      六、教学时间:

      七、教学过程:

      第一课时

      课时目标:

      1、认识14个生字,读准字音。

      2、熟读儿歌,了解各种动物的特点。

      3、感受儿歌的韵律美,培养对语文学习的兴趣。

      教学过程:

      一、谈话导入:

      1、同学们,你们知道一年当中哪个季节最炎热吗?(夏天)

      2、我们刚刚走过夏天,谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物?(学生自由回答)

      3、揭题:今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物,我们一起来看看吧。(课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面)

      二、双向互动,趣味识字:

      1、同学们,你们认识这些小动物吗?请选择你喜欢的小动物,大声地叫叫它们的名字。(学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。)

      2、小动物们听到小朋友热情的叫声,都跑出来了。(在黑板上贴出动物图片)同学们,现在你还认识它们吗?下面我们来做一个小游戏,看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物(即拿起一张动物图片),请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片,比比谁找得又快又好。(再认生字)

      3、(板书所有小动物的名字)同学们仔细看看这些名字,你发现了什么?(都有虫字旁,大多是形声字)

      三、初学儿歌,质疑问难:

      1、(动画展示小动物们的活动)夏天,小动物们在干什么?谁能用自己的话说一说。(学生用自己的话来说)

      2、大家说得真不错;褂幸晃惶乇鹉芨傻男∨笥寻研《锩堑幕疃喑闪艘皇锥,请小朋友们打开书读一读。(自由读儿歌)

      3、读了这首儿歌,你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗?请提出来,大家一起帮助你。(学生质疑,其他学生互相解答或教师引导)

      4、学习生字“”。

      四、感情朗读,激发兴趣。

      1、同学们,看到这么多可爱的小动物,你的心情是怎样的?你觉得应该怎样来读这首儿歌?请用你觉得最好的方法把儿歌读一读,然后说说你最喜欢哪一句?你觉得这一句应该怎样读?(学生再读儿歌)

      2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。(朗读交流,相互促进)

      3、评选小擂主。

      五、书写指导。

      1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了,哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢?让我们一起看看。(出示生字:蚂蚁)

      2、谁来说说这两个字有什么特点?书写时要注意什么?(分析书写要领)]

      3、有小老师上来给同学们作示范吗?(请一名较好的学生上台示范)

      4、评字,以肯定优点为主,适当地指出不足。

      5、学生书写练习,教师巡回指导。

      六、课堂小结:

      同学们,小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物,但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物?你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗?回家试试看吧,老师相信你们能行!

      第二课时

      课时目标:

      1、复习生字,巩固生字。

      2、精读儿歌,背诵儿歌。

      3、试着仿编儿歌,提高学生参与的兴趣。

      一、复习生字。

      同学们,上节课我们认识了许多小动物和它们的名字,小动物们想回家了,你能帮它们找到自己的家吗?(课件展示一些小房子,小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字,打乱顺序,请学生将字与音对应起来)

      二、表演读儿歌:

      1、上节课,老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰,请把它戴起来吧。(学生戴上自己喜爱的头饰)

      2、每种动物请一个上台表演读,边读边自由发挥做动作。

      3、自由组合小组读。

      三、生字书写:

      1、激趣:小动物们,你们会写字吗?老师只知道小学生会写字,但不知道小动物们的字写得怎么样?愿意露一手给我看看吗?

      2、指导:

      四、拓展。

      1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌,你们编得怎么样?(请学生读一读自己编的儿歌,不论质量如何都给予肯定)

      2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。

      五、附学生编写的部分儿歌供参考:

      动物世界

      小动物

      小动物

      ——陈润佳

      ——陈方燕

      ——陈奕铮

      金鱼水里游得欢,

      牛儿田里耕地忙,

      天上鸟儿飞得欢,

      白兔野外捉迷藏。

      老虎山间做大王。

      蜜蜂花间采蜜忙。

      小鸟树杈造新房,

      懒猪圈中打呼噜,

      树上猴子荡秋千,

      海狮水里表演忙。

      小狗身上抓痒痒。

      鱼儿水里捉迷藏。

      猴子树上荡秋千,

      雄鹰半空寻猎物,

      孔雀开屏真漂亮。

      燕子忙着造新房。

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