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  2. 小学体育教学优秀论文

    体育论文 时间:2019-11-17 我要投稿
    【www.sudurras1.com - 体育论文】

      一、自制运动器具,实施一材多用

      一材多用,可使学生在较固定的小场地上做各种各样练习,还可以避免学生因场地小而引起枯燥厌烦的情绪。如利用一定宽度的用汽车内胎剪成的橡皮带,作绳操,进行上肢力量练习,两人一组手折橡皮带作投掷牵引练习,还可辅助单、双脚跳、跳远和跳高的练习。把它放在地上则成了跑道线。

      为克服场地小的困难,一些项目中的器材可使用代用物。如投掷课,可用重量轻不易扔远却可充分发挥臂力的纸垒球代替,即将废纸捏成一团,外边用坏袜子等包起来,再用针线缝好制成球。由于此球轻,不易投远,因而既可让学生充分发挥力量,又便于掌握技术要领。教师可要求学生人人都做一、二个这样的球,随身携带,随时可练;箍衫美喊宓认钟猩枋┳鲎璧参,在空中悬挂物体或自制模型作目标进行投掷练习,以加强投掷的出手角度训练。这样,原来因场地小而无法开展的教学项目,一下子变成了开展最为普遍的项目,并且在边标测验中成了获优最多的一个项目。

      二、巧妙设计场地,精心安排教学过程

      根据不同教材特点与教学需要,可作不同的场地设计,使场地布局集体、紧凑,便于体育课的组织教学。例如投掷课,可设计成双圈形,学生站在内外圈,两人一组,可互相作“拉满弓”练习,各种投掷力量的双人练习,向圆心目标投掷自制纸垒球。另外,韵律体操、小篮球课的运球等,也可采用这种双圈队形。

      又如,在做接力跑、跳高以及单、双脚跳练习时,可设计成单圆队形。这样便于循环练习,跳跃课的各种器材可放成圆内切多边形。再如,做各种素质练习或上武术课时,则可采用矩形队形。这种队形便于学生的移动。

      在设计教学进程时,教师可采用分组教学。选择体育骨干分散到各组,并指定小组长,采用分组不轮换教学。这样既可照顾全面,又可重点辅导。在安排教学时,可实行由使用移动器材逐渐向固定器材过渡,以固定器材为主体,缩小场地使用的范围。

      场地使用上,要根据本校实际,因地制宜,扬长避短。如利用围墙作后蹬跑练习;利用场地上设置形成曲线的标记,可作曲线跑、交*跑的接力游戏;在不影响另班上课的情况下,利用台阶可作各种上肢力量练习和下肢的弹跳练习、后蹬练习。这种练习,能促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展,提高奔跑、弹跳和耐久等方面的能力。

      三、改变条件、方法,开展游戏和竞赛活动

      在游戏、竞赛中,改变条件、方法,逐渐增加难度,让学生积极地、愉快地进行较大运动量的训练,以消除场地小带来的乏味感。如在单脚跳练习中,可采用迎面单脚的接力竞争,并可左右进行,竞赛中还增加一些障碍物,以调动学生的竞争心理,达到增加运动量的目的。

      总之,小场地体育教学的设计,要有利于教师的讲解、示范的指导,有利于学生相互观摩的练习,也有利于活跃课堂气氛和激发学生训练的兴趣,以提高体育教学的效果。

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