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  2. 高中語文教學質量研究論文

    語文論文 時間:2019-08-20 我要投稿
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      一、結合實際的流程、安排、規劃是高效語文教學的基礎

      每一位教育工作者都需要將目的性放在第一位,每一個階段應該讓學生哪些方面有所提高,只有樹立的目標正確,學生的學習方向才正確,否則就是南轅北轍。其次,教師要注意教學方法的積累與總結,緊跟合理的目標,結合切實有效的教學方法,力求做到事半功倍;最后,也要歸結為學生如何學的問題,掌握方法力求簡單高效。這是關系教學質量的關鍵因素,詳細解讀如下:

     。1)教師應該熟悉課本,領會教學的根木目的。語文是一個人立足社會的根本技能,語文掌握的好,不僅能較好的與人交流,而且能提高個人學習能力,提高個人素養。教師的任務就是提高學生的語文能力,在深刻領悟教材的基礎上,推行素質教學。

     。2)講究方法性,制定合理的規劃。合理的規劃、有效的方法很大程度上決定教學的成績,高中時間緊,任務重,一個學期,高中三年都要有相應的規劃,這樣才能保證教學的針對性、連續性,確保高質量的教育有條不紊的展開。具體來看,規劃可以細分為:①課上教授。語文課是語文教學的主要時間,是主戰場,教師應跟隨時代步伐,及時更新教學方法,課堂之上多引入新觀念,新思維,適當增加開拓性、研討性課題,增加學生參加的空間,使課堂保持先進性。②課下學習。要提高學生的語文素質,推行素質教育,緊靠課上時間遠遠不夠,要增加學生的課下實踐機會。教師可增加一些實踐性作業,在實踐中增加鮮活的感受,將課上較為機械的教授在生活中體驗,加深理解。③合理規劃、有效實施。教學能夠有效的推進需要合理的規劃,有效的實施。規劃包含在校學習時間的規劃,學習組織的規劃。具體來說,時間規劃是指合理規劃學習時間,晨讀、課上、課下是三個主要學習時段,晨讀需要增加趣味文學閱讀,增加語感,鍛煉文學鑒賞能力。課上需要合理規劃教授內容,合理利用寶貴的課上教授時間,提高教授質量。課下需要培養文學興趣,多讀多看,提高文學素養。學習組織規劃是指可針對性的組織學習小組,針對學生的專長、興趣,可分類組織多個研討小組,小組成員可以充分利用時間,組織學習討論。教師可以根據各小組的實際情況,針對性的提出引導意見,提出針對性的作業,這樣,可以大大提高學生學習的積極性,發揮討論組的帶頭作用,增加學習氛圍。這樣,化學生被動為主動,激活學習熱情,提高參與性、趣味性,提高學習的效率。

      二、提高教授的質量、效率

      課堂作為教授知識的主要場所,對語文教學具有重要意義。教師與學生能夠面對面交流本身就是一種有效教授途徑,不僅傳授知識,也能交流心智,是一種相互提升的過程,課堂之上,不僅有方法技藝的展示,也有心靈情感、心智、思維、態度的流露。良好的課堂氛圍可以大大提升學習的質量,是一種強大的推動力。教師應該做到一些要求:

     。1)緊跟時代步伐,及時更新教學理念、教學方法。思維決定行動,理念推動步伐。一個人的成長進步意味著不斷超越自己,而這種超越首先是思想的不斷進步,要時刻檢查自己的思想是不是滿足新時代教學的需要,是不是跟得上時代的步伐。只有教師的思想保持先進性,才能保證教授出來的學生的先進性。教師思想的先進性表現在教學不拘泥于傳統慣例,以高素質教育為導向,敢于突破新方法,新路子。

     。2)及時更新教學方式,推陳出新。語文教育的傳統教授方式太過于關注老師的主動性,而忽視了學生的主動性地位,學生始終處于被動接受的地位,學習積極性難以被調動,課堂單調乏味。教師應突破傳統的教學模式,敢于采用新方法,新思路,多引導,多點撥,真正讓學生參與其中。

     。3)講究全面發展,突出重點方向。語文是一個綜合性學科,包含的內容方方面面,不僅是書面,還包括口語;不只是條理清楚,還要有思維邏輯。學生的語文能力需要全面的發展,聽、寫、讀都需要去練習,但是,每個學生都要根據自身情況突出重點。教師應該多增加趣味練習,例如組織辯論賽,多在課堂上發問,多引導學生參與文章的思考。

      三、課下時間的有效性

     。1)課上教師教授了大量的知識,然而知識是生硬的,這就要求學生多在課下生活體驗中感知、判斷。增加對知識的理解,掌握知識的真諦。

     。2)開展趣味性學術活動。如:辯論賽、趣味問答、文學鑒賞等,給予學生主動性,調動學生的積極性。

     。3)提高作業的質量。作業要有針對性,要提高作業的質量,力求簡單高效,針對學生的能力有求做出規劃,鍛煉學生的能力。

     。4)提高測試的質量。測試是檢驗學生能力的重要工具,通過測試可以發現學生的不足與優勢,針對性的提高學生的能力是一種簡單高效的方式。經過分析,筆者認為,深刻領會語文素質教學的本質,理清目的、方法、實施三者的關系,就能事半功倍的提高教學質量。社會發展日新月異,時代對人才的要求已日趨嚴格精細,語文作為個人素質的重要組成,也是能力的重要體現,語文教學可以賦予人立足于社會的各方面能力,所以,語文教學的質量也就關系著人才培養的成功與否。教師應該站在更高的視角看到教學問題,積極更新教學理念,改進教學方法,只有這樣,語文教學才會大踏步前進,讓學生的未來更加燦爛。

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