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  2. 高中語文選修課的思考論文

    語文論文 時間:2019-08-23 我要投稿
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      一、該如何定位語文選修課

      1.區分開“選修課”和“必修課”的含義

      高中是以分科課程為主,各個學校在開設必修課的同時也設置了各種各樣的選修課程。通常,在我們的思維定義里,選修課仿佛就是必修課的對立面,必修課是必修,那么選修課就是無關緊要的了。這種概念是錯誤的,因此在開設選修課的前期就要明確選修課的必要性。倪文錦先生在《高中語文新課程教學法》中論述得十分精辟:“選修課不再是必修課的補充和附庸,而是語文課程雙翼中的一翼,共同構筑了語文新課程!庇纱丝梢,選修課和必修課有著同等級的地位,廣大師生應當正確認識選修課程的重要性,轉變之前的錯誤觀念。

      2.避免盲目教學,選取正確的教學模式

      不少的高中教師盲目地模仿大學的選修課教學模式,脫離了高中教材的規范性和內容難易性,隨意擴展,脫離實際,導致高中語文選修課的教學效果很不理想。因此,高中教師需要注意并改正這一點,大學和高中是有一定的區別的,大學生和高中生在學識認知水平上也有著一定的差異,并且大學教學模式的優異性有時并不能適應高中的教學模式,高中教師在借鑒大學教學模式的同時,應分析高中生的學習狀況適當地修整一下借鑒來教學模式,真正做到為學生思考,為學生服務。

      3.不可過于注重目的性,扭曲選修課的實際意義

      在高中語文的教學中,我們不難發現的是越來越多的教師在應試高考的壓力下,把選修課強行轉變成語文復習課,嚴重扭曲了選修課的實際意義和教學目的。高中語文教師通常都是根據歷年高考的題型對學生進行語文教學。而這種應試性的教學模式卻大大折煞了語文選修課的培養目標,結果也是沒有辦法讓學生在高考中發揮出理想的水平,考出理想的成績。

      二、注意語文選修課教學形式

      1.避免盲目追求全面,防止舍近求遠

      每次在選修課的教學過程中,教師應該主要鉆研一兩個問題,選擇性地進行講解。切記在選修課的教學過程中,不可過于追求面面俱到,如果追求得太多,結果只會適得其反。所以說,在每次的講解中,教師要有選擇性的確立所要講解的重點和方向,全程主要圍繞這些進行教學。另外,語文中是有很多“點”可以展開學習的,因此,語文教師在教學的時候應當多加注重“點”的訓練,不要過分追求“面”的學習。

      2.引導學生自主學習,避免被動接受

      選修課是在必修課的基礎上延伸學生對語文學習的興趣,加深學生對語文學習的深度。因此,最重要的一點是,選修課需要學生樂于并且主動去學習,真正地做到自主學習。所以,在選修課的教學過程中,教師要注重培養學生的自主學習性,防止學生被動接受。

      3.豐富選題內容,避免單一重復

      選修課的教學內容雖然不需要做到面面俱到,但是也不可單一重復。選修課更注重的是擴寬學生的思路、培養學生的學習方法和興趣,同時增加學生的知識量。所以,在選擇選修課的講課內容時,每個課時都應該在選題上有所改變,這里所說的改變并不是細節上的一些變動。每次的選題可以有很大的轉變,以此來保持學生學習的新鮮性和熱情。

      三、語文選修課的實施注意點

      1.把握語文課堂教學內容的難易度

      在高中語文教學中,難點問題并不是就代表著重點問題,這一點是需要教師注意的。所以在日常的選修課的教學過程中,教師要正確地選擇課題的難易度,不要專攻難點問題,一些看似簡單的問題也是需要重點掌握和延伸的。另外,難易課題交叉教學可以照顧學生的學習能力和精力,讓學生們學娛結合,讓學生們在難易程度適中的語文教學內容中,實現語文選修課程教學。

      2.精選課堂內容,濃縮語文教學

      高中生都要面對的就是高考這一大難題,所以,普遍的高中教學課程量都很大,并且教學時間很緊迫。面對時間少但課程量大的教學難題,教師應當理性正確的處理。首先,教師需要注意的是不能肆意地加大學生的學習時間,應當給予學生的休息時間需要正常休息。這樣,可以在緊張的學習中適當地放松學生的緊繃狀態,提高學生的學習質量。其次,在教學內容上,面對教學內容和教學時間不夠用的問題,教師就需要在必修課和選修課上全面觀測,找出必修課和選修課的重點內容,放棄重復或者無意義的教學內容。

      3.師生共同努力,分擔語文學習壓力

      在高中教學中,教師和學生有著同樣大的壓力,教師在擔負自己責任的同時更需要提高教師的修養和素質。準確的說,高考是教師和學生都要面對的難題,應該共同努力。所以說,在高中教學中,教師的職責也是重大的,教師的備課量大,同時又要講究教學方法。因此,高中教師應該跟學生站在同樣的位置,和學生一起努力。

      總之,在高中語文選修課中,需要思考的問題有很多,廣大教師應當在教學中不斷發現并改進選修課的教學模式,相信高中語文選修課的教學質量會在時間的積累下不斷提高。

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