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  2. 小學語文課堂有效教學綜述論文

    語文論文 時間:2019-11-18 我要投稿
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      引言

      在小學語文教學過程中,老師是整個課堂的核心,是最關鍵因素?茖W正確的方法才會改善課堂氣氛,使得學生可以更加容易的吸收課堂知識,并能建立自主學習的能力,培養學生良好的學習習慣,使學生從生活和實踐中學到知識,拓展知識,豐富知識。在小學語文教學過程中,老師是整個課堂的核心,是最關鍵因素?茖W正確的方法才會改善課堂氣氛,使得學生可以更加容易的吸收課堂知識,并能建立自主學習的能力,培養學生良好的學習習慣,使學生從生活和實踐中學到知識,拓展知識,豐富知識。這樣讓老師的教學工作會得到真正的有效性,保證教學的質量,讓教學工作變的更加有意義。所以我們老師扮演著非常重要的角色,正確的采用課堂的教學策略,才會讓老師課堂的教學工作得到大大的提升。

      一、小學語文在課堂中如何有效教學

      讓學生參與進來,做的好并非只是老師說到哪,孩子走在哪。更是要老師本身對待學生上要主動并發自內心地去相互尊重,信任和鼓勵。甚至是老師的備課內容也可以讓孩子們參與進來,讓學生在學習的過程中從被動性思考轉變成主動性思考。所以科學的方法對于老師是很必要的,正確的引導和合理的互動才可以體現教學工作的有效性。比如老師拋出一個問題或者主題,然后讓學生們建立自己的小團隊并進行討論,老師給予合理的引導,讓學生去相互評論,在活動的環節中啟發學生對生活的觀察,對知識的了解,和自主去學習未知的知識內容。興趣是孩子學習的動力,讓學生參與進來,可以激起學生對學習的積極性。組建團隊讓學生學會合作和吸取不足。對于那些怕說話,或者說怕說錯的學生,老師更應該給予鼓勵,老師要帶動自主學習精神,對未知領域或知識的盲點不要羞愧表達,不怕錯,就怕裝懂,所以老師要積極正面的引導,不懂不會,就去問或主動查詢不了解的內容。課后的練習對于學生的學習質量是至關重要的。但老師要使用科學的方法讓學生不覺得課后的練習是一種負擔,而是帶著求知欲的心態去做練習。

      給學生一個主題或者方向,但不要束縛學生的思想,布置的練習作業,不能只是進行抄寫,讀背等一些機械的形式當中。比如讓學生在練習閱讀時,去想象情景,在自己的小團隊中編制對話。再比如讓學生根據課文描寫房屋或云彩的,去觀察生活,感受自己身邊有什么不同,可以讓學生記錄下來,然后老師引導學生圍繞一個題目來發揮自己的想象力。此外老師要觀察學生的學習能力的不同,因材施教,給學生設計出豐富且多層次的練習。結合實踐根據自己掌握的情況來拓展自己的知識內容。語文課堂的魅力便是可以給學生的大腦里營造各種豐富的情景。如何讓學生沉浸在各自的情景世界里,這需要老師在授課時的方法。不僅是用語言和聲音去感染學生。更是要動員學生參與在情景當中,讓學生表達對課文的理解。比如設置一些簡單的游戲或活動。也可以利用多媒體的方式來,用圖片,音樂,或某些短小的視頻,來幫助學生理解,使課堂內容更加形象化,生動而有趣。

      二、小學語文教育中仍存在的問題

      目前一些教育中仍存在填鴨式的教學方式,雖然工作時間長的老師課堂授課經驗很豐富,但沒有生動,有趣,創新的概念貫穿在課堂的內容當中。在小學語文的課堂當中只是關注課本內容而沒有進行一些積極正面的德育教育,從而沒有讓孩子真正體會到一些課本內容所要傳達的精神。老一輩傳統的教育總是千篇一律的命令式的教學方式,都是“我來做”,“你跟著學”的被動方式進行教學。這樣不但降低了有效性,更加束縛了學生的熱情和想象力,使得學生在學習上是被動的,是當作一種生活負擔,或者是一種應付。

      小學語文課堂教學中學生參與度較低。雖然我國的新課程改革已經實施有一段時間了,但是那種傳統、古板、單一的教學方式在很多的小學課堂中還是比較多的,尤其是一些相對而言比較貧困的農村小學,這種現象更是隨處可見。老師要靈活合理的運用時間和安排時間。在教學的整體時間對于整體學生而言是一樣的,但是,每個學生課堂對于課堂使用時間、學習質量,吸收程度等方面達到的標準是不一致的。就拿小學語文教學中必不可少的閱讀這一項來說好了,研究發現學生在課堂中能夠真正分析出課文的機會并不多。首先是因為時間上的限制,再者還因為每個學生的程度深淺是不同的,這就導致他們在閱讀的理解方面拉大了距離。

      所以,小學語文課堂教學中學生得不到合理的獨立學習理解的時間也是有效教學中存在的一個嚴重問題的表現。所以,確保小學語文教學的有效性必須是建立一個合理,有趣,創新的學習環境和氛圍當中。讓學生擺脫被動的去學習,要激發學生積極性,學會自主學習是很重要的,讓學生從心理上感受到學習的樂趣和動力。

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