浙江风采网官网

  1. <acronym id="1wdnu"></acronym>

    <span id="1wdnu"><sup id="1wdnu"></sup></span>
    <strong id="1wdnu"></strong>
  2. 幼兒園的園長競聘演講稿

    園長之友 時間:2019-11-24 我要投稿
    【www.sudurras1.com - 園長之友】

      各位領導、評委:

      早上好!

      首先感謝**教育局、各位領導給了我這次公開競聘的機會。

      我叫***,現任**幼兒園副園長,我競聘的職位是幼兒園園長。

      回顧我的20年幼教經歷,從民辦教師到招考入編,再到斬獲名師,“競聘”成為我職業成長不可或缺的一個詞。

      1996年我以面試第一名的成績,就職于**幼兒園,這一干就是15年,期間幼兒園給了我很多的成長機會:送我上華師大、進修浙大EMBA課程、上海實驗幼兒園掛職培訓、3次國外幼教前沿考察、這15年的臺階我邁的穩重而又厚實,經過6年教學一線、6年園長崗位歷練之后,2007年,我被任命為集團運營管理總監,負責管理5所幼兒園保教質量、3所加盟園連鎖運營,為當時**品牌的創建、提升作出了應有的貢獻。

      2010年,我以全區第一名的成績考編到**幼兒園。進入公辦,新的體制,新的局面,某種意義上來說也意味著新的開始,我重新審視,確立奮斗目標。5年來,在各位領導、同事的支持鼓勵下,獲得了“市秀、區名師”等榮譽稱號,并有幸成為區名優教師培養對象。

      不同崗位、幾多經歷,豐富了我的知識,增強了我的能力,拓展了我的視野,更重要的是形成了我樂觀豁達、冷靜沉穩辦事風格和顧全大局、開拓創新的工作作風,今天我又一次站在競聘的舞臺,除了我上述工作崗位經歷以外,自認為還具備了挑戰新崗位的一些優勢:

      第一、創新能力強。我的骨子里有一種天生不喜歡雷同、模仿、平庸的個性,因此即便是再平凡的工作,我都力爭創新,從教以來,從**的社會實踐課程、銀河的師幼成長檔案、到**幸福四季四大特色品牌活動打造,無論是從策劃、組織、效果、影響力我都追求做實、做精、做他人沒有的,這些年身后追趕的同行多了起來,但我始終能保持創新戰斗力,不怕被超越。

      二、實踐能力強。業務與管理能力兼備。業務上我扎根課堂,設計原創教學、執教市級公開課、實踐特色課題;管理上協助園長規劃愿景,對幼兒園內涵發展、特色建設以及教師的專業化發展、園本培訓等都有自己的見解并領銜踐行。

      三、人格魅力強。從事管理崗位以來,憑借自身良好的溝通能力,讓我面對突發狀況能處亂不驚,機智應對。面對家長能敏感地發現其所需所想,以誠相待。面對孩子特有的親和力能讓孩子快速的喜歡上我。面對教師能以身作則、曉之以理,對于老師的困難需求從不吝相教相幫,同事對我工作評價最多的詞匯是睿智、大氣。

      下面我將從一心兩翼,即一個核心,雙翼起飛,來進行闡述。

      一個核心

      規劃與定位:強調園所的規劃能力。開放理念,拓展思路,豐厚文化內涵。

      規劃幼兒園發展作為園長的首要專業職責。

      20年來,學前教育領域也曾受到過各種思潮的影響,作為園長一定熟悉各類學前教育相關政策,堅守以幼兒為本的辦園方向,做最本真的幼兒教育,即以幼兒為本、真實的教育,不作秀,不急功近利,不違背幼兒的發展規律。在把握辦園方向的前提下,園長要組織專家、教工、家長、社區多方力量參與幼兒園發展規劃、文化創建的論證與制定、形成共同的愿景,應地制宜的對幼兒園的精神風貌、人際氛圍、物質環境、活動載體等開展潛移默化文化滲透。并建立修正、調整、完善的行動方案。

      從某種意義上說:不是一朝一夕的,也不是一言堂,規劃定位,是全面了解幼兒園的過程,也是帶領團隊反復思維碰撞,達成共同愿景的過程。

      一個翼

      引領教師成長:強化師德,打造擁有共同理想、富有創新力的師資隊伍。

      1.積聚力量,共啟愿景:園長專業標準將引領教師成長作為六項職責之一,園長要尊重和了解教師專業發展規律,建立教師專業發展共同體意識,在交流、創造、智慧迸發中讓團隊使命、目標、教育理想越來越契合,讓的每個人的力量集聚成為推動幼兒園發展的合力。

      2.基于研究,挑戰現狀:了解每位教師專業發展需求、長項與短板,合理將教師組成各種學習型組織,分層培養。引領教師確立縱向成長規劃,并為其成長關鍵階段提供個別化的支持與指導,喚醒、認同、服務、激發,將成為新時期教師專業發展的助推器。如營造自主工作氛圍,打造個性化、特色化項目工作室,建立分享、對話機制,通過專家引領、園本培訓、同伴互助等多項途徑助推教師向“名、優、特”方向發展。讓教師勇于挑戰,突破瓶頸,煥發新生。(就我自己而言,想借助自己名師工作室的力量,來帶動教師項目工作室)

      3.建立推動機制:既要建立:大膽使用、全面考核、鼓勵先進的激勵制度,也要注重教師心靈成長,關懷與賞識。開設道德講堂、雅樂工程工程等助力教師快樂工作和人格修煉。

      另一個翼

      積淀與升華、承擔社會責任,提升品牌效應

      品牌管理專家:保羅·泰姆爾認為,在品牌管理策略中最重要的一條就是特色策略,獨特的園所文化、靈性的環境、精妙的課程、出色的師資,都將是特色的有利推手。而我認為最核心的還是課程,只有課程有特色、老師實踐特色、孩子才能在特色中改變,從而學校改變。因此,基于“小小世界”的微課程創意構想,這是一個以立足解決實際問題,重幼兒素質培養,富有文化質感的微課程教育特色,改變傳統意義上的興趣活動、走班,每個項目進行有效串聯,做精做透,潛移默化的滲透于幼兒一日活動甚至是在園三年。我深知品牌不是“驗”出來的,需要社會各界的廣泛參與、支持與認同,因此積極借助對外展示、口碑傳誦、信息宣傳等途徑梳理幼兒園的良好形象,讓幼兒園品牌站得住、立得穩、叫得響。

      幼兒園的發展過程就是一個研究性課題,需要不斷地實踐、論證,希望各位領導、評委能給與我一個實踐教育理想的機會和平臺。

      最后,再次感謝區教育局領導給了我參與競聘的機會,本人十分珍惜這次競聘機會。也將把這次競聘作為我今后工作和學習的動力。即使競聘不成功,我還會一如既往地堅守自己的教育理想,沉淀下來,專注于自己研究領域,實現另一種價值回歸。

    浙江风采网